重慶工業職業技術學院係統構建特色鮮明的學生社區綜合管理機製，精心打造多功能共建共享學生社區，積極探索三維融通立體式育人矩陣，已經形成具有重工特色的黨建引領前沿陣地、“三全育人”實踐園地、智慧服務創新基地和平安校園樣板高地。

一、一體聯動，匯聚全方位育人合力

學校推動形成了黨委抓總，學工部牽頭，各相關職能部門積極配合，各二級學院具體實施的“1+5+5+N”學生社區管理模式（1個議事協調機構、5支育人隊伍、5級網格管理、N個相關職能部門協同）。建立了以校領導每月深入聯係學院樓棟至少1次，二級學院黨總支書記每周深入學院樓棟至少1次，輔導員每天深入班級寢室至少1次為主要內容的“3個1”對接聯係機製；打造了以黨建文化、專業文化、傳統文化為主要內容的特色樓棟文化；形成了1個學工管理人員對接1個樓棟的接訴即辦機製，推進了專職輔導員全員入住學生社區辦公，構建了3分鍾應急響應機製（值班輔導員、醫療急救人員、安全保衛人員等接到電話3分鍾趕到現場處置），形成了校領導、黨總支書記、輔導員和學生骨幹緊密協同的一體聯動管理格局。

學校“一站式”學生社區綜合管理模式製度展示

二、二元協同，搭建雙場域育人平台

學校利用現有資源，構建線上線下社區平台，實現學生社區管理服務共建共享、互通互融。

學校建成以“關愛平台”為主要載體的線上服務辦事大廳，開通了心理熱線、各類服務和監管熱線，暢通報修渠道，實現了信息暢通、業務協同、流程優化、精準管理，完善困難訴求一站式解決方案，滿足了學生入校、在校、離校的全過程全方位需求。

同時，為給同學們提供有溫度的服務，學校整合現有資源，建設社區公共空間載體，以“勤思”“礪能”“修為”賦能社區空間，形成了“1+3+13”社區建設構架（1個學生服務中心，3個園區共享空間，13個特色主題學生社區黨團服務站）。學生綜合服務中心重點滿足學生事務辦理、活動開展、心理輔導、學業指導、團隊交流、技能大師麵對麵、書記、校長有約等綜合性需求；3個園區共享空間滿足師生交流、心理谘詢、雙創訓練、黨團活動、社會服務等生活和發展需求。13個學生社區黨團服務站和特色樓棟文化，滿足各二級學院對學生開展特色化教育管理服務需求。

全新搭建的線下育人平台投入使用

三、三維融通，形成立體式育人矩陣

學校始終堅持“以學生為中心”的理念，積極構建“黨建引領+專兼協同+四自培養”三維融通的“三匠”精神育人矩陣。

一是堅持黨建引領，打造“匠德”社區。把黨的領導貫穿社區育人全方位全過程，依托二級學院建設樓棟黨支部，形成了二級學院總支書記任樓棟黨支部第一書記兼棟長、輔導員任樓棟支部委員兼層長、學生黨員和學生骨幹對口聯係寢室的黨建網格模式。建立社區黨員先鋒崗，成立輔導員領航宣講團和思政教師骨幹團。定期開展“學黨史、辦實事”“大國工匠的成長故事”等特色活動，推動理想信念教育常態化、製度化。

二是堅持專兼協同，打造“匠藝”社區。推進全體輔導員入駐學生社區辦公；建立管理幹部隊伍對接聯係機製，推進技能大師、勞模工匠建立社區工作室，有效實現了管理隊伍與教師隊伍、專職輔導員隊伍與思政教師隊伍的協同育人。定期邀請優秀校友、大國工匠開展“工匠大講堂”等活動，切實增強心理健康育心溫度，提升就業創業、職涯規劃精度，幫助學生解決思想之惑、學業之困、就業之難，為培育能工巧匠、大國工匠築基強能。

心理健康、就業規劃、工匠講堂等活動在學生社區火熱召開

三是堅持四自培養，打造“匠成”社區。構建學生參與社區建設長效機製，搭建學生黨員、學生骨幹為主體，退役士兵、護校隊為兩翼，其他學生組織協同參與的社區學生四自組織架構。針對社區日常管理、文明寢室創建、行為習慣養成、心理知識普及、創新創業項目等方麵，充分發揮學生組織自我教育、自我管理、自我服務、自我監督的功能，激發學生自我成長動能，形成自助、互助、共進的學生社區育人氛圍，為廣大重工學子成長成才助力賦能。

社區吸納學生骨幹實現學生社區自治管理

（轉自：全國高校思想政治工作網）