11月1日上午，“皖幼未來”大講壇第二講《中國特色學徒製的實踐探索——“政校園”協同培養學前教育領域人才的創新路徑》在我校音樂廳舉辦。本講特邀合肥幼兒師範高等專科學校黨委副書記、校長餘桂東教授進行分享，由我校黨委副書記、校長江貴生主持。參加皖西南托幼行業產教融合共同體暨高素質托幼人才培養高峰論壇的領導、專家、幼兒園園長、托幼機構教師、學前教育專業學生等聆聽了本場講座。
餘桂東教授首先剖析了學前教育人才培養的供需之困、培養之困、發展之困等現實之困。接著，餘教授分析了將中國特色學徒製理論引入學前教育人才培養的適切性。她指出中國特色學徒製的基本內涵是學生學徒雙重身份、學校企業共同培養、工學結合崗位成才；其關鍵詞可概括為雙元育人、雙導師、雙主體。雙元育人可以解決供給之困，雙導師可以解決培養之困，政校雙主體協同則可以解決發展之困。同時，餘教授也解讀了學前教育專業推行“學徒製”的困境，具體包括“雙元育人”合作機製不順暢、“雙導師”團隊協作不深入、“雙主體”教學組織難實施；“雙標準”考核要求難把握、招生與招工一體化與持證上崗的矛盾。在全麵分析了理論的適切性與實踐困境後，餘教授分享了合肥幼兒師範高等專科學校應用中國特色學徒製，探索出的“政校園”協同培養學前教育領域人才的創新路徑，一是共建治理機製實現雙元育人，成立政校園社協同育人聯合管理委員會，簽訂合作協議；二是共建雙導師團隊破解培養之困，高校教師與幼兒園教師共建課程、共研課題，實現雙方深度合作，共同成長；三是共管實踐過程，突破供給之困，解決招生招工一體化與持證上崗的矛盾。這一創新實踐助力合肥幼兒師範高等專科學校在師資、實踐基地建設等方麵取得了豐碩成果。
餘教授的分享緊扣現實、聚焦實效，兼具深刻性和啟發性，不僅精準切中學前教育領域人才培養的現實痛點，更以合肥幼兒師範高等專科學校“政校園”協同培養學前教育領域人才的創新實踐為例，深刻展現了中國特色學徒製與學前教育人才培養的深度契合與實踐價值，為職業院校學前教育專業改革提供了寶貴的實踐樣本，為破解學前教育領域人才培養困境、提升人才培養質量提供了新思路。
（撰稿：侯姣姣；一審：方健；二審，宋曉燕；三審：曹杏田）