在選了小學教育專業，當一名師範生以後，我隻是在理論學習中認識到當一名老師不容易，也感受到老師所要背負的責任真的是太多了，著實令我感動。

  說到老師的職責，除了管理教育學生，還有批改作業。我猶記得第一天去指導老師高老師那裏，桌子上堆滿了作業，高老師“怒吼”道：“當老師，上不完的課，改不完的作業。”真是一個心直口快的老師。改作業的過程中，老師反複強調讓关键词2改作業時一定得細心，千萬不要改錯了，遇到不確定的一定要問她或者查手機，改字一定要寫規範，以防誤導學生。所以我在改作業詩特別注意，生怕出了差錯。在實習的這段時間，雖然還不長，但是光從作業的批改來看，我就收獲頗多。

  我所跟的班是604班，全班共77位同學，在這段改作業的經曆中，我學習到很多。除了改作業的責任外，更多的是知識的學習和態度的轉變。以前我總覺得自己的語文知識積累的還不錯，小學生的作業嘛，很容易改的，可是改了一段時間的我，再也不敢有這樣的大話了。

  現在的小學生學習工具特別多，再加上父母的指導，所以課外知識懂很多，就拿作業來說吧，我先瀏覽他們的字對不對，規不規範，然後再看組詞，就從學生組詞中，我就新注了好多知識，印象中有“杠寫”“蓍葵”“蠢才”（印象中隻有“蠢才”，但其實這三個詞語都存在）等等。現在的我越發喜歡改作業了，有的時候看到學生會犯很低級的錯誤，總會多添一筆或少一筆，很常識的字會寫錯反而難寫的字會寫正確和規範，令我哭笑不得。

  雖然改作業隻是老師的日常工作，但是我認為其中的學問和責任很大。若是改錯了一道本是對的題，會讓學生減少對老師的信任，若是沒把錯的題改出來，就會讓學生一直錯下去，所以要盡量避免這種失誤。

  還有讓我從改作業中感受到就是學生的態度。雖然時間比較短，還不到兩周，但是從改作業中我就記住了幾個學生。他們每次的作業都很認真看，字也很工整漂亮，也記住了一些態度端正但是極其粗心的同學，我現在知道老師為什麽說改作業要仔細了，作業不僅僅反映學生掌握的知識，更多的是，這是老師了解學生的一種途徑！

  我知道，我還有很多的東西要去學習！

                           賈海靜撰稿    陶家韻審稿