教育公平一直是黨和國家堅持的社會發展方向，習近平總書記在黨的二十大報告中作出“加快義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，優化區域教育資源配置，強化學前教育、特殊教育普惠發展”的重要部署。讓因身體或精神疾患而具有特殊需要的兒童與普通兒童一樣接受高質量的適宜教育，是教育公平的重要體現。為認真學習貫徹黨的二十大精神和全國教育大會精神，7月20日—26日，桐城師範高等專科學校“被吻過的天使——特教學校現狀調研與環創美化實踐”團隊赴桐城市特教學校開展暑期三下鄉社會實踐活動。
7月20日，在桐城市特教學校校領導的帶領下，團隊師生參觀了特教學校情緒宣泄室、模擬超市、手工教室、玉雕展廳相關功能室，了解了特教學校的學校辦學理念、辦學現狀、取得的成績等。結合特教學校實際需要，團隊師生圍繞學校環境創設、美化設計等方麵，與校領導進行了深入交流，提出了獨具風格的牆繪設計方案和手工製作方案，獲得了桐城市特教學校校領導的認可。
在手工教室，針對特教學校不同班級不同學齡段兒童的需求，團隊成員圍繞語言、美術、遊戲等方麵進行手工創作，為特教學校製作日常教具和下學期特教環境創設的手工作品。
在相關功能室，按照約定的牆繪設計方案要求，團隊成員開展牆繪活動，對牆麵，門玻璃等位置進行美化設計、繪製圖案。
新學期初，團隊將再次赴特教學校，與特教師生開展剪紙、陶藝等教學互動活動，同時還將捐贈適合特殊兒童閱讀的書籍等學習用品。
此次社會實踐活動，團隊成員們對特殊兒童、特殊教育學校的教學模式有了更全麵的認識和了解。團隊利用本校專業特色和專業優勢，開展關懷與實踐活動，不僅為特殊兒童帶去了溫暖和希望，也提升了團隊成員綜合素質能力，增強了團隊成員社會服務意識，激勵團隊成員身體力行，在新時代社會大課堂中堅定理想、淬煉意誌、增長才幹。